Знакомство детей с дпи в саду

Презентация "Знакомство детей школьного возраста с декоративно - прикладным искусством"

знакомство детей с дпи в саду

Мини-музей декоративно-прикладного искусства Знакомство детей в нашей группе с основами декоративно-прикладного искусства. Знакомство детей с народным искусством и обучение декоративной Народное ДПИ должно войти в быт детского сада, радуя детей. Знакомство ребенка с русским народным декоративно-прикладным искусством саду «Ласточка» большое внимание уделяется приобщению детей к.

Характеристика предметов народных промыслов. Знакомство детей с народным искусством и обучение декоративной лепке в разных возрастных группах. Введение Народное декоративно-прикладное искусство нашей страны — неотъемлемая часть культуры. Эмоциональность, поэтическая образность этого искусства близки, понятны и дороги людям. Как всякое большое искусство, оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности.

Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в жизнь и культуру нашего народа, благотворно влияет на формирование человека будущего. Художественные произведения, созданные народными мастерами, всегда отражают любовь к родному краю, умение видеть и понимать окружающий мир. Народное декоративно-прикладное искусство — одно из средств эстетического воспитания — помогает формировать художественный вкус, учит детей видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве.

Народное искусство является национальным по содержанию, поэтому способно активно воздействовать на духовное развитие человека, на формирование патриотических чувств у ребёнка. Всё чаще произведения декоративно-прикладного искусства проникают в быт людей, создавая эстетически полноценную среду, определяющую творческий потенциал личности. Приобщение дошкольников к народному искусству осуществляется посредством создания красивого интерьера детского сада, групповой комнаты, в оформление которых включают произведения народного творчества.

Поэтому велика роль детских садов, где успешно ведётся работа по ознакомлению детей с образцами народного творчества. Немаловажное место отводится и занятиям декоративной лепкой. Воспитатель рассказывает детям о предметах народного искусства, обучает приёмам декоративной лепки. Но для того чтобы успешно проводить такую работу, педагог должен быть сам знаком с народными художественными промыслами, должен знать и понимать народное искусство, знать методику обучения детей декоративной лепке.

Народное декоративно-прикладное искусство и его место в детском саду В современной культуре народное искусство живёт в своих традиционных формах. Благодаря этому изделия народных мастеров сохраняют свои устойчивые особенности и воспринимаются как носители целостной художественной культуры.

Предметы народного творчества многообразны. Это могут быть игрушки из дерева, глины, посуда, ковры, кружево, лаковая миниатюра и. Каждое изделие несёт в себе добро, радость, фантазию, увлекающую и детей, и взрослых.

Народное искусство всегда понятно и всеми любимо. С давних времён людям нравилось украшать своё жилище коврами, расписными подносами и шкатулками, потому что народное изобразительное искусство несёт в себе тепло рук мастера, тонкое понимание природы, умение просто, но с большим чутьём к форме и цвету отбирать для своих изделий только то, что необходимо, то, что поистине прекрасно. Неудачные образцы отсеиваются, живёт только ценное, великое, идущее из глубины души.

Народное искусство тем и ценно, что каждый раз, создавая одну и ту же вещь, мастер вносит что-то новое в узор, да и форма не может получиться абсолютно одинаковой. Народный мастер создаёт разные изделия. Это и солонки с хохломской росписью, и хлебницы, и Городецкие расписные блюда. Народное искусство - достояние не только взрослых, но и детей, которые с увлечением играют как с деревянными матрёшками, так и с глиняными фигурками кировских мастеров.

Детям нравятся богородские игрушки-шкатулки и каргопольские игрушки. Пользуются особым спросом деревянные ложки, плетёные корзины, половинки из лоскутов и другие предметы народных умельцев. Народное искусство образно, красочно, оригинально по своему замыслу. Оно доступно детскому восприятию, так как несёт в себе понятное содержание, которое конкретно, в простых, лаконичных формах раскрывает ребёнку красоту и прелесть окружающего мира.

4.Методика ознакомления дошкольников с произведениями дпи.

Это всегда знакомые детям сказочные образы животных, выполненные из дерева или глины. Орнаменты, используемые народными мастерами для росписи игрушек и посуды, включает в себя цветы, ягоды, листья, которые ребёнок встречает в лесу, в поле, на участке детского сада. Так, мастера хохломской росписи умело составляют орнаменты из листьев, ягод калины, малины, клюквы.

Городецкие мастера создают свои орнаменты из листьев и крупных цветов купальницы, шиповника, розы. Мастера глиняной игрушки расписывают свои изделия чаще всего геометрическим орнаментом: Под руководством педагога дети внимательно их рассматривают, рисуют и лепят по образцам народных изделий.

Народное ДПИ должно войти в быт детского сада, радуя детей, расширяя их понятия и представления, воспитывая художественный вкус.

Детские сады должны располагать достаточным количеством предметов народного творчества. Это даст возможность украшать интерьеры групп и других помещений, время от времени заменяя одни предметы другими. Художественные изделия демонстрируются детям во время бесед о народных умельцах, используются на занятиях.

Все предметы ДПИ должны храниться в шкафах педагогического кабинета. Они распределяются по промыслам и постоянно пополняются новыми предметами. Для детей младших групп нужно иметь точёные деревянные игрушки, игрушки-забавы богородских мастеров, изделия каргопольских народных умельцев. Для средней группы нужно иметь семёновские, филимоновские и каргопольские игрушки, расписных птиц из Торжка.

Для детей старшей и подготовительной к школе групп доступна любая народная игрушка, глиняная и деревянная. Декоративная лепка в дошкольном учреждении — это создание детьми посуды, декоративных пластин, различных фигурок на тему народных игрушек. Кроме того, детям доступно выполнять небольшие украшения бусы, броши для куколсувениры мамам, бабушкам, сёстрам ко дню рождения, к празднику 8 Марта.

Навыки, полученные детьми во время занятий декоративной лепкой, могут использоваться ими при создании других видов лепных работ, отчего изделия становятся более выразительными. Под влиянием предметов народного творчества дети глубже и с большим интересом воспринимают иллюстрации к русским народным сказкам.

Народные игрушки своей богатой тематикой влияют на замысел ребёнка во время лепки, обогащая представление об окружающем мире. Занятия с использованием предметов народного творчества помогают развивать умственную деятельность ребёнка.

Однако, всё это возможно лишь в том случае, если осуществляется планомерное, систематическое ознакомление детей с предметами ДПИ, в результате чего дети создают свои декоративные работы: Предметы прикладного искусства народов России могут стать ценным материалом не только для художественного, но и для всестороннего воспитания каждого ребёнка.

Желания детей создавать красивые предметы, украшать их во многом зависят от интереса и отношения воспитателя к этой работе. Воспитателю нужно знать народные промыслы, историю их возникновения, к какому народному промыслу относится та или иная игрушка, уметь рассказать о мастерах, которые делают эти игрушки и рассказать это увлекательно, чтобы заинтересовать детей, пробудить в них желание к творчеству.

Характеристика предметов народных промыслов Рассмотрим предметы народного декоративно-прикладного искусства, которые могут быть использованы в детском саду.

Всем нравятся живые, праздничные, пышные по лепному оформлению и росписи куклы барыни-франтихи, козлы, пони, петухи с яркими хвостами. Промысел зародился в далёком прошлом. Самое раннее описание дымковских игрушек относится к г. Автор его — Николай Захарович Хитрово. Глиняными игрушками торговали не только в Вятке. Их продавали на уездных ярмарках и базарах, отправляли в другие губернии. До революции мастера работали в селе Дымково в одиночку и семьями. Копали глину, смешивали её с песком, месили сначала ногами, а потом руками.

Изделия обжигали в русских печах, а потом расписывали. В этой работе принимали участие женщины и дети. Фабрика, где сейчас изготавливают дымковские игрушки, находится в городе Кирове. Здесь работают всем известные прославленные мастера А. Пенкина, которые, сохраняя старые традиции, создают новые оригинальные игрушки. Народные умельцы работают в благоустроенных светлых мастерских.

На полках тесными рядами стоят игрушки, разные по содержанию и оформлению, яркие, с позолотой. Это барыни-франтихи, расписные козлы, кони, уточки-свистульки, поросята, медведи и др. Процесс изготовления игрушки можно разделить на два этапа: Способы лепки очень простые. Например, изображая куклу, мастерицы делают сначала юбку из пласта глины, в результате чего получается полая колоколообразная форма; голову, шею и верхнюю часть туловища делают из одного куска, а детали одежды рюши оборки, манжеты, шляпки и др.

Дымковская игрушка весьма специфична. В её создании и оформлении существуют свои традиции, которые выражаются, прежде всего, в статичности, пышности форм и яркости окраски. По легенде в этом месте жил дед Филимон, который делал игрушки. Сейчас в деревне организованы мастерские по изготовлению глиняной игрушки, где работают мастерицы А.

знакомство детей с дпи в саду

Люди и животные, выполненные художницами, отличаются по форме и росписи. Игрушки смешны, причудливы и очень выразительны — это барыни, крестьянки, солдаты с эполетами, танцующие пары, наездники на лошадях, коровы, бараны, лиса с петухом и др. У всех игрушек упругие тела, длинные или короткие ноги, вытянутые шеи с маленькими головками. Эти игрушки трудно спутать с какими-либо другими, так как они имеют свои традиции в трактовке формы и росписи.

Роспись яркая, и в основном преобладает жёлтый, красный, оранжевый, зелёный, синий и белый цвета. Сочетая простые элементы полосы, дуги, точки, пересекающиеся линии, образующие звёздымастерицы создают удивительные орнаменты, которые красиво ложатся на юбки и фартуки фигурок.

Лица фигурок всегда остаются белыми, и лишь небольшими штрихами и точками намечаются глаза, рот, нос. Игрушки полыхают огнём, переливаются всеми цветами радуги, налепов в филимоновской игрушке мало, если сравнивать её с дымковской. Маленький ребёнок прежде всего видит в филимоновской игрушке забаву, фантастическое изображение предмета, которое пробуждает его творчество.

С давних времён жители этого города и его окрестностей занимались гончарным делом. Большей частью они делали обливную посуду: Однако в году художественный промысел пришёл в упадок. Продолжала делать игрушки лишь талантливая мастерица У.

Бабкина, именно её изделиям свойственны лучшие черты народной игрушки. В году были вновь созданы каргопольские мастерские по изготовлению глиняных расписных игрушек. Рядом с яркими, звонкими по цвету дымковскими и филимоновскими игрушками пластика фигурок этого северного края может показаться строгой. В цветовую гамму росписи входят чёрный, тёмно-зелёный и коричневый цвета.

Среди игрушек много забавных образов, вылепленных просто, но с большой теплотой и народным юмором. В основном это бабы-крестьянки с корзинами или птицей в руках, куклы с прялками, бородатые мужики. Каргопольской игрушке свойственны и многофигурные композиции — танцующие фигуры, весёлые тройки с седоками в санях и. Любят каргопольские мастера изображать и животных: Для каргопольской игрушки характерна условность в трактовке образа по форме, пропорциям и окраске. Все фигурки несколько приземистые, с короткими руками и ногами, у них удлинённое туловище, толстая и короткая шея и сравнительно большая голова.

Звери изображаются толстоногими и порой динамичными, например, медведь стоит на задних лапах — момент нападения; у собаки расставлены лапы и открыта пасть, утка с распростёртыми крыльями и. В последнее время для оживления игрушек мастера вносят в роспись жёлтый, голубой и оранжевый цвета.

знакомство детей с дпи в саду

Основными элементами орнамента являются комбинации из пересекающихся линий, кругов, ёлочек, точек и полос. Лепят игрушки по частям, места соединения деталей тщательно сглаживают.

Изделия сушат, обжигают в печи и расписывают темперными красками. Сейчас в Каргополе трудятся потомственные мастера К. У каждого свой почерк лепки и росписи, однако, в основе всех игрушек лежат старые народные традиции. Мастера этого промысла, создавая декоративную игрушку, используют особую гамму цветов эмалевых красок: Узор состоит из мазков, кругов и точек, которые создают праздничный декор.

Кроме росписи игрушка украшена налепами, которые хорошо связываются с её основной формой. Яркий эмалевый узор красиво дополняет фигурки, ложась на коричневый фон, так как изделие не грунтуется и фоном является цвет обожжённой глины. В основе своей игрушка статична, но встречаются птицы-лебеди с резко повёрнутыми шейками и головками, что придаёт им особую пластичность.

Среди игрушек есть петухи, куры, гуси, лебеди, утки. Вот уже более лет в селе Богородское вблизи Сергиев-Посада работают резчики по дереву.

В их умелых руках бруски дерева превращаются в забавные фигурки. Игрушки режут из липы, которая должна сохнуть перед этим 2 года. Основные виды расписных игрушек — куры, птицы на подставке с подвижным устройством и др. Методы оценки результативности программы: Формой подведения итогов реализации данной программы являются: Предложенная программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержаний и форм занятий, времени прохождения материала.

Программа прошла апробацию и в детском саду. Учить организовывать свое рабочее место. Познакомить с разнообразными художественными материалами. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности средствами различных видов изобразительного искусства.

Расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа.

Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства. Оборудование Мольберты, белые листы бумаги, гуашь, палитра, кисти разных размеров, цветные карандаши, простой карандаш, подставка под кисти и карандаши. Дидактические игры по ознакомлению с народными промыслами: Видеокассета с 10 11 3 Дымковская игрушка.

Рассказ об истории промысла. Экскурсия в минимузей детского сада. Продолжать знакомить детей с народным декоративноприкладным искусством.

Расширять представления о народной игрушке. Формировать эстетическое отношение к предметам. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. Вызвать желание самим попробовать нарисовать элементы росписи, использовать в работе нетрадиционную технику рисования. Аудиокассета с записью русских народных мелодий. Таблицы с элементами росписи. Учить расписывать дымковские изделия, сочетая гладкоокрашенные части с узором; учить шахматному расположению элементов в узоре, сочетанию в узоре крупных элементов с мелкими; формировать умение делать полуобъёмную игрушку из двух частей двойная верхняя часть куклы наклеивается на юбку-конус.

Ноябрь У воспитателя дымковские барышни и выкройки игрушки двойная верхняя часть и круг с надрезом по радиусу. У детей такие же выкройки из плотной бумаги нужно предусмотреть различные положения рук куклы в стороны, подняты и др.

Вызвать у детей желание сделать персонажи для настольного театра; учить работать с шаблонами, обводить их простым карандашом, вырезать по контуру; учить самостоятельно, определять, как расписывать новых персонажей. Закреплять умение 11 Шаблоны из плотной бумаги или тонкого картона: Познакомить детей с творчеством филимоновских мастеров.

Расширять представления о народной игрушки. Формировать эстетическое отношение к действительности средствами народного декоративноприкладного искусства. Познакомить с элементами росписи.

Использовать нетрадиционную технику рисования. Выставка филимоновских игрушек, иллюстрации с изображением филимоновских игрушек. Таблицы с элементами филимоновской росписи. Закреплять умения заглаживать фигурку. Воспитывать аккуратность в работе. Филимоновские барышки игрушки и иллюстрации, глина, стеки, салфетки, баночки с водой.

Ватные палочки, перышко З а к р е п л я т ь представление о последовательной росписи филимоновской игрушки. Обратить внимание на особенности расположения узора. Учить составлять узор из знакомых элементов на побеленных игрушках. Филимоновские олени и коровки игрушки, иллюстрации, окрашенные игрушки вылепленные детьми, таблицы с элементами филимоновской росписи, краска темперная, мягкие кисти, перышко, баночки с водой, салфетки.

Рассказ об истории промысла. Учить детей лепить пластическим способом из целого куска. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. Закреплять умение плотно скреплять части. Передавать пластику перехода одной части к другой от шеи к туловищу. Выставка каргопольских игрушек, иллюстрации с изображением каргопольских игрушек. Каргопольские игрушки и иллюстрации, глина, стеки, салфетки, баночки с водой. Совершенствовать умение составлять узор из штрихов, овалов, точек, каемочки, перекрещивающимися линиями и.

Воспитывать интерес к народному творчеству. Каргопольские игрушки иллюстрации; покрашенные игрушки вылепленные детьми, таблицы с элементами росписи, краска темперная, мягкие кисти, баночки с водой, салфетки. Расширять знания детей о народном промысле. Уточнять представления о хохломском промысле. Учить детей находить характерные особенности хохломских изделий. Учить отражать элементы окружающей действительности в стилизованной народной росписи.

Формировать отношение к произведениям народного искусства. Иллюстрации с изображением хохломских предметов декоративно-прикладного искусства. Продолжать знакомить детей с народным искусством. Учить рассматривать хохломские изделия и выделять в росписи отдельные элементы: Учить составлять узор на полосе бумаги из элементов хохломской росписи, чередуя их ромашки, простой трилистик, ягоды смородины ; закрепить знание цветов, используемых в хохломской композиции, и умение сочетать их; развивать интерес к хохломскому искусству; вызвать сочувствие к героям сказки; закрепить технические умения: Игрушка козы и козлят.

Большой теремок на стене из бумаги, игрушки животных мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя. Учить узнавать Городецкую технику росписи дерева, ее характерные признаки. Воспитывать уважение к труду 14 Выставка городецких изделий. Иллюстрации с изображением городецких изделий декоративноприкладного искусства. Воспитывать патриотизм, гордость за свою Родину. Учить прорисовывать элементы городецкой росписи используя технику рисования пальчиками.

Продолжать знакомство с Городецкой росписью, ее колоритом, основными элементами узора. Учить рисовать городецкие цветы купавки и ромашки голубого и розового цвета. Закреплять навыки смешивания красок на палитре для получения нужного цвета. Учить использовать нетрадиционную технику рисования рисование пальчиками, оттиск поролоном. Февраль Расширять представление детей о том, что одинаковые изделия можно украшать по-разному; самостоятельно придумывать узор и его расположение на доске; закрепить умение рисовать прямые и закругленные цветочные гирлянды из самостоятельно подобранных элементов с с о б л ю д е н и е м х а р а к т е р н ы х цветосочетаний Городецкой росписи.

Познакомить детей с украшением листьев чёрными тоненькими закруглёнными штрихами, белыми точками. Познакомить детей с историей гжельского промысла. Учить выделять характерные особенности гжельского промысла. Формировать умение выполнять растительные элементы росписи. Иллюстрации с изображением городецких изделий декоративноприкладного искусства. Иллюстрации с изображением гжельских изделий декоративноприкладного искусства.

Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров. Закрепить умение лепить из глины, используя конструктивный способ. Гжельские изделия и иллюстрации, глина, стеки, салфетки, баночки с водой. Закрепить знания детей о гжельском промысле; росписью. Учить подбирать цвета красок. Закреплять умение задумывать и составлять композицию из знакомых элементов гжельской росписи; умение рисовать ворсом всей кистью и концом, правильно набирать краску на кисть.

Развивать творческие способности детей, самостоятельность. Март Познакомить детей самой популярной народной деревянной игрушкой - русской матрёшкой. Вызвать у детей интерес к образу. Продолжать знакомство с матрешкой. Учить лепить фигурку из целого куска глины. Воспитывать аккуратность в работе и интерес к народному творчеству.

4.Методика ознакомления дошкольников с произведениями дпи.

Закрепить знания детей о матрёшке. Совершенствовать навыки работы детей в составлении узоров. Совершенствовать навыки и приемы работы мягкой кистью. Создавать радостную творческую атмосферу. Иллюстрации с изображением гжельских изделий декоративноприкладного искусства и сувениры. Таблицы с элементами гжельской росписи, краска гуашь, кисти. Выставка русской матрешки, иллюстрации с ее изображением. Таблицы с элементами росписи семеновской матрешки. Игрушки матрешки и иллюстрации с изображением матрешек.

Глина, стеки, салфетки, баночки с водой. Познакомить детей с новым промыслом Павлово- Посадских шалях. Рассказать о средствах выразительности декоративного украшения шалей.

Выставка Павлово-Посадских платков и шалей. Развивать у детей воображение, чувство цвета, уметь составлять композицию узора; передавать колорит цветов; уметь согласовывать свои действия с работой товарищей.

Познакомить с техникой холодного батика. Павлово-Посадские платки и шали. Экскурсия на выставку в поселковую библиотеку. Расширять представление детей о народном декоративноприкладном искусстве. Познакомить с народными промыслами родного края. Учить рисовать орнаменты местного промысла. Развивать художественнотворческие способности детей.

Выставка народного декоративноприкладного искусства местных мастеров, фотографии и альбомы украшения одежды орнаментом народов ханты и манси. Расширять знания детей о народных промыслах родного края. Развивать умение строить художественный замысел.